2023年是江苏在全国率先提出并积极探索教育现代化30周年。近日，“江苏教育现代化30周年”融媒体宣传活动走进常州，通过发布会和实地探访相结合的方式，展示30年来教育现代化的常州成绩单。
【教育大数据】
“常有优学”，常州教育答卷很亮眼
“30年来，始终坚持全市域一体化统筹教育资源布局，新建、改扩建中小学校525所，累计增加学位27.4万个。” 在新闻发布会上，常州市政协副主席、市教育局局长完利梅介绍，河海大学常州校区、南航天目湖校区、南医大常州校区等先后落户常州，由4所普通高校和3个办班点，增加扩容为5所本科院校和8所专科院校，在校生规模由1993年的8897人增加至目前的17.25万人。

30年来，常州教育事业发展实现了从“有学上”到“上好学”的跨越。常州市发改委副主任严永志介绍，在政府投资计划编制和社会事业补贴安排中，优先保障教育项目。30年来，常州全市教育领域实施项目超过500个，安排总投资近500亿元，有力保障了全市学位供给，“家门口的学校更精彩”惠及千家万户。
完利梅表示，常州基本构建成“基础教育更高品质、职业教育更高水平、高等教育更有特色、终身教育更有成效”的新格局。全面创成全国首批义务教育发展基本均衡地级市、全国职业教育高地建设城市、全国首批国家产教融合试点城市、全国中小学劳动教育实验区、教育部基础教育综合改革实验区等，常州教育现代化建设综合水平连续多年位居全省前列。
中国教育学会常务副会长、教育部基础教育司原司长吕玉刚曾多次赴常州调研，在他看来，常州教育坚持认真落实国家课程方案和课程标准，开发了一批具有常州特色的地方课程和校本课程，建设了一批优质课程资源基地，打造了新课程新教材国家级示范区，有效满足了学生多样化、个性化的学习需求，也促进了学校的内涵发展、特色发展，发挥了重要引领作用。
【实地探访】
“四课联动”，打造特色育人课程
记者了解到，常州着力构建课标、课程、课堂、课题“四课联动”的教学研究体系，形成了“减负不减质、公平有质量”的教育新样态。

溧阳市文化小学蚕桑文化课程《打草龙》
走进溧阳市文化小学，“蚕桑馆”里学生们正在制作蚕茧画、桑叶蛋糕。溧阳市文化小学副校长魏顺洪介绍，学校以“蚕精灵”课程基地为先导，建成桑博园、蚕桑文化馆等多个课程主题场馆。桑博园内，学生们种植了十几个品种百余棵桑树，桑树由班级挂牌领养照料。
“我们将劳动教育、实践活动与当地特色文化结合，打造创新校本课程。” 魏顺洪告诉记者，“蚕精灵”养蚕实践活动围绕蚕桑开发系列课程资源，特别是与劳动教育相融合的课程，如养蚕、打草龙、抽丝、桑树修剪、桑树繁殖、桑叶美食等系列劳动课程，深受学生的喜爱，全面提升了学生的劳动素养。

溧阳市戴埠中心幼儿园绘画课程
“每年小中大班都会认领一棵幼儿园里的橘子树，经过孩子们的精心照料，每年秋天就会迎来橘子的丰收。”在溧阳市戴埠中心幼儿园，副院长陈溧告诉记者，幼儿园以四季时序为经，以儿童发展为纬，开发了环境与课程、游戏的融合课程，充分给予幼儿选择、探索、交往、创造的空间。
从“蓄势能”到“赋动能”，深化产教融合
30年来，常州教育深化产教融合实现了从“蓄势能”到“赋动能”的转变。

南京航空航天大学天目湖校区实操课
“南京航空航天大学天目湖校区是南航携手溧阳市委市政府积极探索校地产教融合、科教融汇新机制新模式的生动实践。”南京航空航天大学天目湖校区党工委书记王伟华介绍，作为一所航空航天民航特色鲜明的“双一流”建设高校，天目湖校区始终立足学校发展实际，着力打造航空航天民航特色鲜明的人才主阵地和创新策源地。
坐落在美丽的国家级旅游度假区天目湖畔，江苏省溧阳中等专业学校是首批国家中等职业教育改革发展示范学校，校长王光夏介绍，学校正积极融入常州“532”发展战略，加快推进现代职教体系建设改革重点任务，精准对接“2+2+X”产业集群，动态调整专业结构，强化技术应用型人才供给能力。
从“跑得快”到“跑得远”，推动育人方式变革
30年来，常州始终着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，涌现出了以世界技能大赛最高奖阿尔伯特·维达大奖获得者宋彪为代表的一大批“大国工匠”，也因连续20年实施书法教育“百千万”工程而培养出了数以万计的“小小书法家”，常州在培养时代新人实现了从“跑得快”到“跑得远”的跃升。

江苏省溧阳中学物理实验课
“教育现代化，一定不是让人的生命更加拥挤，而是解放人，给师生更多的闲暇时空，让他们去深度阅读、去思考，有发呆和异想天开的时间。”江苏省溧阳中学信息资源处主任张志洲认为，教育现代化不是建立一个统一的高水平的尺度来衡量所有的学生，而是包容学生身上的差异性，接受学生是不完美的，然后扬长避短，让每个学生在适合的方向上成为最好的自己。对此，江苏省溧阳中学从更美好的学习时空营造，和更专业的师资队伍打造入手提升教育现代化水平。
在更美好的学习时空营造过程中，学校引入基于大数据的智慧校园、人工智能技术、自主探究实验室、创客空间以及弥散着中华传统文化特色的寸草园，感恩石等校园文化环境的创设，为学生提供高支持度的、高舒适度的学习时空。“在更专业的师资队伍打造中我们以个性化的作业设计、多元实施导引教师的教育理念的转型、教学方式的变革，不仅关注学生当下的分数，更关注学生的全面发展、个性发展、卓越发展和可持续性发展。” 张志洲说。